Введение в тему проектно-исследовательской работы позволяет акцентировать внимание на важности создания образовательных тестов, направленных на повышение языковой компетенции учащихся. Целью данной работы является разработка методологии для создания английского теста, включающего ключевые школьные термины. Задачи исследования: изучить существующую литературу и методы создания языковых тестов; определить перечень предметов, которые будут использоваться в тесте; разработать тест на основе выбранных слов. Объект исследования — образовательные тесты по английскому языку, предмет исследования — методы создания тестов с использованием школьной лексики.
Исследовательский проект
Английский тест на слова, связанные со школой
Предпросмотр документа
Наименование образовательного учреждения
Научно-исследовательская работа
на тему
Английский тест на слова, связанные со школой
Выполнил: ФИО
Руководитель: ФИО
Содержание
Введение
Введение в тему проектно-исследовательской работы позволяет акцентировать внимание на важности создания образовательных тестов, направленных на повышение языковой компетенции учащихся. Целью данной работы является разработка методологии для создания английского теста, включающего ключевые школьные термины. Задачи исследования: изучить существующую литературу и методы создания языковых тестов; определить перечень предметов, которые будут использоваться в тесте; разработать тест на основе выбранных слов. Объект исследования — образовательные тесты по английскому языку, предмет исследования — методы создания тестов с использованием школьной лексики.
Текст доступен только для авторизованных пользователей
Методология исследования
В процессе исследования будут использованы следующие методы: анализ содержания учебников и тестов по английскому языку для выявления структуры тестового задания; синтез — для построения логики теста из предложенных слов; экспертное интервьюирование преподавателей английского языка для оценки качества созданного теста. Основание выбора данных методов заключается в необходимости всестороннего подхода к созданию теста, который будет учитывать как образовательные, так и лексические цели.
Текст доступен только для авторизованных пользователей
Теоретическая часть
Теоретическая часть работы основана на анализе существующих исследований по созданию языковых тестов и психологических аспектах восприятия информации учащимися. Ключевые понятия: лексическая компетенция, когнитивные способности, мотивация учащихся. Анализируется, каким образом тестирование школьной терминологии может способствовать улучшению языковых навыков учащихся.
Текст доступен только для авторизованных пользователей
Практическая часть
Практическая часть направлена на разработку теста, состоящего из пяти предложений, включающих слова "школа", "учитель", "рюкзак", "пенал", "карандаши", "ручка", "учебник", "тетрадь", "дневник", "оценка", "линейка", "форма", "доска", "ластик". Анализируются данные, полученные в результате тестирования, их интерпретация и корректировка предложенных заданий на основе обратной связи.
Текст доступен только для авторизованных пользователей
Заключение
Исследование продемонстрировало эффективность использования самостоятельно созданных тестов для улучшения языковых навыков школьников. На основе проведенных анализов сделаны выводы о важности внимания к выбору лексики и методов тестирования. Практическая значимость работы проявляется в возможности ее применения в образовательном процессе в школе. В будущем, потенциальными направлениями исследований могут стать создание тестов для других возрастных категорий или расширение лексикона тестов.
Текст доступен только для авторизованных пользователей
Список литературы
Содержание раздела доступно в расширенной версии
Текст доступен только для авторизованных пользователей