Выбор темы для образовательной деятельности связан с актуальностью изучения славянской письменности и культуры, которая является важной частью мировой культурной наследия. Целью данного исследования является разработка концептуальной модели рассказа для первоклассников, который будет включать элементы русских народных сказок с участием Бабы-Яги для объяснения эволюции письма от древности до наших дней. Задачи исследования: изучить исторические этапы развития славянской письменности, исследовать русский фольклор в контексте обучения грамоте, разработать концепцию описания материала для младшего школьного возраста. Объектом исследования выступает письменное наследие славянских народов, а предметом исследования — методы ознакомления с ним через нарративную форму сказки. Гипотеза заключается в том, что включение сказочных персонажей, таких как Баба-Яга, в образовательный нарратив повысит интерес учащихся к изучению письменности. Методология исследования включает анализ литературы, разработ...
Исследовательский проект
Славянская письменность через русские народные сказки и Бабу-Ягу.
Предпросмотр документа
Наименование образовательного учреждения
Научно-исследовательская работа
на тему
Славянская письменность через русские народные сказки и Бабу-Ягу.
Выполнил: ФИО
Руководитель: ФИО
Введение
Выбор темы для образовательной деятельности связан с актуальностью изучения славянской письменности и культуры, которая является важной частью мировой культурной наследия. Целью данного исследования является разработка концептуальной модели рассказа для первоклассников, который будет включать элементы русских народных сказок с участием Бабы-Яги для объяснения эволюции письма от древности до наших дней. Задачи исследования: изучить исторические этапы развития славянской письменности, исследовать русский фольклор в контексте обучения грамоте, разработать концепцию описания материала для младшего школьного возраста. Объектом исследования выступает письменное наследие славянских народов, а предметом исследования — методы ознакомления с ним через нарративную форму сказки. Гипотеза заключается в том, что включение сказочных персонажей, таких как Баба-Яга, в образовательный нарратив повысит интерес учащихся к изучению письменности. Методология исследования включает анализ литературы, разработку сценариев и пилотное тестирование на учебных группах.
Текст доступен только для авторизованных пользователей
Методология исследования
В данном исследовании используются методы анализа и синтеза информации из литературных и фольклорных источников. Также применяется метод нарративного анализа для разработки концепции рассказа. Обоснование выбора методов связано с тем, что сочетание исторических и фольклорных данных позволит создать интерактивный и интересный для детей сюжет. Пилотное тестирование в образовательных группах даст возможность оценить эффективность разработанного подхода.
Текст доступен только для авторизованных пользователей
Теоретическая часть
Анализ существующих исследований по истории славянской письменности показывает, что основной этап её формирования произошел с принятием кириллицы. Сказочная Баба-Яга, будучи традиционным персонажем русского фольклора, представляет собой идеальную героиню для ознакомления детей с элементами культуры и письменности. Таким образом, объединение исторических знаний и фольклорных мотивов позволит создать целостную образовательную модель.
Текст доступен только для авторизованных пользователей
Практическая часть
Практическая часть исследования включает разработку сценария рассказа, где Баба-Яга отправляется в путешествие с целью изучения древней славянской письменности. В ходе своего приключения она узнает о различных буквах и символах. Проанализированы реакции детей на рассказ и изучен их интерес к теме через анкетирование и обсуждение.
Текст доступен только для авторизованных пользователей
Заключение
Итоги исследования подтверждают необходимость использования сказочных персонажей для вовлечения детей в процесс изучения культуры и письменности. Полученные результаты имеют практическую значимость для образовательных учреждений, предлагаются дальнейшие перспективы совершенствования программы. Возможные направления для последующих исследований включают разработку мультимедийных материалов с использованием аналогичных нарративов.
Текст доступен только для авторизованных пользователей